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　　初中生幽默(mò)诵读

　　语文(wén)学习(xí)很(hěn)重要的(de)一(yī)点就(jiù)是张扬个(gè)性。

　　背书(shū)，不(bù)必总是(shì)一本正经(jīng)，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些(xiē)，放开点(diǎn)，没(méi)问题。

　　比如(rú)你可(kě)以(yǐ)发狠似的，咬牙切齿地(dì)去背(bèi)某个(gè)段落; 你(nǐ)也可以悲痛欲绝(jué)，泣不成声似(shì)的复述(shù)。

　　你还(hái)可以得意洋洋，自我炫耀似的讲给别人听 (当然那(nà)个人不一定在(zài)你面前(qián));你(nǐ)亦可(kě)神秘(mì)兮兮，低声细语地仿佛告诉(sù)别人什么秘密似的(de)背……你的幽默细胞有(yǒu)多少，方法就有(yǒu)多(duō)少(shǎo)。

　　这是比较原始(shǐ)的一种(zhǒng)方(fāng)法，但却是经(jīng)常(cháng)用的，很管用的。

　　使用(yòng)此法的前提是(shì)默读理解(jiě)，先把每一句话读懂(dǒng)，领悟整段或整篇的(de)意思，在(zài)此基础上则可大(dà)展拳脚，英(yīng)雄有(yǒu)用武之(zhī)地了。

　　否则便(biàn)成了(le)“小和尚(shàng)念(niàn)经”! 在理解的基(jī)础上(shàng)，就是(shì)有感情地(dì)大声朗读。

　　感情越投入越好，喜怒哀(āi)乐随文字流(liú)转(zhuǎn)。

　　如遇对话形式的，不妨一个人模仿不同角色(sè)进行对(duì)话，或(huò)者(zhě)与父(fù)母、同学(xué)分角色(sè)对话，趣味无(wú)穷(qióng)。

　　此法(fǎ)的科(kē)学依(yī)据:第一，朗读可以避免默读时容易出现的跳(tiào)行(xíng)、停(tíng)顿、重(zhòng)复等错误;第二，读出声来(lái)，可以(yǐ)震动大脑皮(pí)层的记忆神经，加快记忆速度(dù);第三，可以排除(chú)外(wài)界的一些噪(zào)音干扰有助于记忆准确。

　　第四，可(kě)以熏陶(táo)自己的情感(gǎn)，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情好了，情(qíng)绪高涨了，自(zì)然事半功倍。

　　1.根据(jù)人的遗忘曲线，只有不断重复背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前(qián)和早(zǎo)上背书效果好，捂住耳多读书也可(kě)以记(jì)忆(yì)得(dé)比较(jiào)深刻。

　　3.可以用列表，对比的方(fāng)法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可以(yǐ)抄，抄(chāo)比光背好得(dé)多(duō)。

　　5.可以将要背(bèi)的东西编号啊，一段一段(duàn)来，这样会快一点的，要是全(quán)篇一(yī)起反而很慢，另外(wài)可以利(lì)用奖励(lì)的办法啊，背好一段(duàn)就奖励(lì)自己休息(xī)一会，或者吃点什么的，相信持之以恒就会成(chéng)功!

　　6.尽(jǐn)量(liàng)为学习创造愉快的气氛。

　　在睡前(qián)醒后或学习前，闭上(shàng)眼睛想(xiǎng)象一下(xià)自己(jǐ)能考好，想(xiǎng)象自己在(zài)取得良(liáng)好的成绩之后，父母(mǔ)高兴、别人(rén)赞扬的情(qíng)景(jǐng)，想象为自(zì)己(jǐ)而自(zì)豪(háo)。

　　想象越生动具体(tǐ)越好(hǎo)。

快速背书小窍门

　　快速背书小窍(qiào)门(mén)如(rú)下：

　　1.在(zài)记忆里最好的(de)时间段背(bèi)诵(sòng)。

　　每个(gè)学生的具体(tǐ)情况不同，有的学生早上的记(jì)忆(yì)力好，有的学生临睡前的记(jì)忆力好(hǎo)。

　　学生们(men)可以(yǐ)棚银根据自己的实际情况，来选择适合自(zì)己的背诵时间。

　　这个时间段(duàn)可能也不是特别固定，学(xué)生(shēng)们可以自己感(gǎn)觉并确定(dìng)。

　　2.根(gēn)据(jù)人(rén)的遗(yí)忘曲线，只枯世有不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓(zhuā)住关键词进行背诵(sòng)，同样也可以起(qǐ)到(dào)事半(bàn)功倍(bèi)的作用。

　　比如在(zài)背(bèi)诵语文课文的时候，学生可以(yǐ)先记住(zhù)一些关键没和肢的词句，再(zài)根据这些(xiē)词句进(jìn)行(xíng)串联。

　　这样的背(bèi)诵方式，不仅能(néng)够提高(gāo)效率(lǜ)，还可以(yǐ)帮(bāng)助学生(shēng)边理解边背少先队的队旗是什么，少先队的队旗是什么组成的诵，牢牢掌握住其(qí)中(zhōng)的内容(róng)，而不是为(wèi)了(le)背(bèi)而背。

　　4.背(bèi)书的时候，边(biān)用笔画。

　　硬(yìng)背不(bù)如理(lǐ)解。

　　尤(yóu)其是(shì)文科一些段落比较冗长的内容，我们(men)常常需(xū)要采取分段背(bèi)诵的方式。

　　那么(me)把其中的一(yī)些(xiē)关键信息，比如：时间信息、逻辑信息，还有易错难记的(de)知(zhī)识点，边(biān)读的时候边画下来。

　　就有利于我们通过理(lǐ)解的方式，加(jiā)速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵(sòng)的时候的重(zhòng)点，往(wǎng)往不(bù)在(zài)于前面(miàn)记的过程，而(ér)在(zài)于后面的“回(huí)忆(yì)”——回忆(yì)往往是(shì)知识(shí)背诵的核(hé)心。

　　6.用自己的话，复述一遍(biàn)。

　　背诵知识的时候，要尝试不用原(yuán)话，而是自己的(de)语言，将背诵的(de)内容描述出来。

　　这个过程(chéng)，既是(shì)检(jiǎn)验你的背诵结果，也是(shì)检(jiǎn)验你是否真正的理解了这(zhè)一段知识。

　　甚至往往也(yě)是你(nǐ)考(kǎo)试的时候，相关知(zhī)识(shí)的你(nǐ)能够写出来的(de)答案。

　　比如，考试中少先队的队旗是什么，少先队的队旗是什么组成的让你描述背(bèi)过的(de)古诗里描(miáo)述的是一段怎(zěn)样的场景，这个时候往(wǎng)往(wǎng)你就能感到得心应手。

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